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VR/AR教育
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邱文捷
邱文捷·头豹分析师
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行业定义
VR/AR教育行业是指在传统教育的基础上,应用虚拟现实(Virtual Reality)和增强现实(Augmented Reality)等前沿技术,为教育领域提供更加沉浸式、交互式的学习体验。这种教育方式通过利用高度仿真的虚拟场景和现实场景的结合,实现对知识的更加深入的理解和应用。同时,随着VR/AR技术的不断成熟和发展,相关的政策也在不断地制定和完善,这将推动VR/AR教育行业快速发展。未来,VR/AR教育行业将进一步拓展应用领域,为各类教育机构提供更加优质的教育服务。
AI访谈
行业分类
VR/AR教育行业可按教育阶段分类,如VR/AR中小学教育、VR/AR职业教育、VR/AR高等教育等。
AI访谈
行业特征
现阶段,VR/AR教育行业主要有以下三点特征。从投融资和政策角度看,VR/AR教育市场与VR/AR市场趋势相似。行业整体投融资在2015-2016年起步并快速增长,但在2017-2018年进入遇冷期,2018年后再次快速增长。政府对VR/AR教育行业有一定的鼓励支持政策,而国内市场对VR等新技术创新呈鼓励态度。随着国内人民生活水平的提高,人民的购买力增加,人们对教育质量的要求不断提高,为AR/VR教育行业的快速提升奠定了基础。然而,VR/AR教育的推广受到社会对VR的准确定义以及整个行业的发展现状的认识模糊等负面影响。此外,VR/AR教育行业中的多数公司为非上市公司,行业暂未成熟。VR/AR投融资笔数也呈逐年下降趋势,但投资金额逐年上涨,单笔投资金额不断增大,资本对于行业信心增强。
AI访谈
发展历程

VR/AR教育行业

目前已达到 1个阶段
AI访谈
产业链分析
AI访谈
行业规模
VR/AR教育行业规模
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政策梳理
VR/AR教育行业
相关政策 5篇
AI访谈
竞争格局
综合来看,中国VR/AR教育行业呈现出两极分化的趋势,头部企业表现明显且具备较强的创新能力,而尾部企业在融资和创新能力方面都处于相对弱势地位。头部企业包括同辉佳视、网龙、乐相科技和深圳市虚拟现实科技有限公司。其中,同辉佳视不仅是一家上市企业,其拥有的专利数量和资质证书数量也位居行业前列。网龙作为另一家上市企业,虽然拥有大量专利,但相对来说资质证书较少。另外一家上市企业好未来在专利数量上具备优势,然而与同辉佳视相比,其资质证书相对较少。在尚未上市的企业中,乐相科技和深圳市虚拟现实科技有限公司处于领先地位,不仅完成了战略融资,而且其拥有的专利数量和资质证书数量远超过大多数非上市公司,并且与三家龙头上市公司不相上下。若这两家企业未来上市,很有可能成为新的行业龙头企业。剩下的企业中,除微视酷完成了A轮融资外,其余企业并未披露融资情况。从专利数量和资质证书来看,这些企业的创新能力相对较弱,这势必会对未来的盈利和发展产生影响。
AI访谈数据图表
摘要
随着技术进步以及市场扩大,VR/AR开始运用到中国的教育领域,并且在中国的教育市场上飞速发展。然而相较于一些发达国家,中国的VR/AR教育行业处于初步发展阶段,大多数行业内企业仍处于初步发展阶段,仍存在投入资金大、盈利能力差等问题。VR/AR作为教育领域的一种新兴手段,越来越多的政策随之出台,技术也愈加成熟,市场需求也不断增加,中国的VR/AR市场将有望持续快速发展。(该词条由云实习学员邱文捷于2023年5月编写完成)
VR/AR教育行业定义
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Prompt
VR/AR教育行业最常用的定义是:利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术来改进教育体验,提高教育效果和效率的一种教育形式。 这个定义强调了VR/AR技术在教育中的应用和作用,旨在利用这些技术改善教育体验和提高教育效果和效率。这种定义的主要目的是强调VR/AR教育的创新和前沿性,以及其在教育中的实际应用。 与此相比,还有其他一些定义,例如:VR/AR教育是一种将虚拟世界和现实世界相结合的教学方法。这个定义强调了VR/AR教育的特点,即将虚拟世界和现实世界结合起来,以创造更丰富的教育体验。 还有一种定义是:VR/AR教育是一种基于交互式虚拟环境的教育形式,旨在提高学生的学习兴趣和参与度。这个定义强调了VR/AR教育的交互性和学习兴趣的重要性。 这些定义之间的区别和差异在于它们强调的方面不同。第一个定义强调了VR/AR教育的应用和作用,第二个定义强调了VR/AR教育的特点,第三个定义强调了VR/AR教育的交互性和学习兴趣的重要性。不同的定义可以从不同的角度来理解VR/AR教育,并帮助人们更好地了解和应用这种教育形式。
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VR/AR教育行业是指在传统教育的基础上,应用虚拟现实(Virtual Reality)和增强现实(Augmented Reality)等前沿技术,为教育领域提供更加沉浸式、交互式的学习体验。这种教育方式通过利用高度仿真的虚拟场景和现实场景的结合,实现对知识的更加深入的理解和应用。同时,随着VR/AR技术的不断成熟和发展,相关的政策也在不断地制定和完善,这将推动VR/AR教育行业快速发展。未来,VR/AR教育行业将进一步拓展应用领域,为各类教育机构提供更加优质的教育服务。
[1]
1:电脑知识与技术
VR/AR教育行业分类
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Prompt
VR/AR教育行业可以根据应用领域和教育级别进行分类。 一、应用领域分类 1. 职业教育类 主要针对职业教育领域,如机械制造、电子信息、建筑工程、医学护理等。通过VR/AR技术,学生可以模拟各种实践操作,如控制机器人、修理电路、搭建建筑、模拟手术等。这种教育方式可以提高学生的实践能力,提高工作效率。 2. 科普教育类 主要是为了提高公众的科学素养,如天文、地理、生物、物理等。通过VR/AR技术,学生可以进行虚拟实验、参观博物馆、探索未知星球等。这种教育方式可以让学生更加深入地了解科学知识,激发学生的兴趣,提高学生的科学素养。 3. 艺术教育类 主要是为了提高学生的艺术鉴赏能力,如音乐、美术、戏剧等。通过VR/AR技术,学生可以参观艺术展览、欣赏音乐会、观看戏剧表演等。这种教育方式可以让学生更加深入地了解艺术知识,激发学生的艺术创作潜力。 二、教育级别分类 1. 幼儿教育类 主要是为了提高幼儿的认知能力和动手能力。通过VR/AR技术,幼儿可以参与各种游戏,如音乐游戏、拼图游戏、益智游戏等。这种教育方式可以让幼儿更加快乐地学习,提高幼儿的兴趣。 2. 小学教育类 主要是为了提高小学生的学习兴趣和学习能力。通过VR/AR技术,小学生可以进行各种课程学习,如语文、数学、英语等。这种教育方式可以让小学生更加高效地学习,提高小学生的学习成绩。 3. 中学教育类 主要是为了提高中学生的学习成绩和综合素质。通过VR/AR技术,中学生可以进行各种课程学习,如物理、化学、生物等。这种教育方式可以让中学生更加深入地了解学科知识,提高中学生的学习成绩。 4. 高校教育类 主要是为了提高高校学生的专业素质和创新能力。通过VR/AR技术,高校学生可以进行各种专业学习,如计算机、电子、机械等。这种教育方式可以让高校学生更加深入地了解专业知识,提高高校学生的专业素质和创新能力。 不同的分类标准可以根据不同的需要进行选择。在应用领域和教育级别分类中,教育级别分类更加细分,更能够满足不同年龄段学生的学习需求。而应用领域分类则更加强调教育的
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VR/AR教育行业可按教育阶段分类,如VR/AR中小学教育、VR/AR职业教育、VR/AR高等教育等。
VR/AR教育的分类基于教育类型的分类
VR/AR教育分类
VR/AR中小学教育
VR/AR技术在中国的中小学教育领域被广泛应用,主要运用于中小学素质课、实验课和安全教育等方面。此外,VR/AR技术还能够结合中小学课程目标,让学生身临其境,亲身感受教学情境,提升教学趣味性和质量。目前,越来越多的家长对中小学教育的质量要求越来越高,这也加速了VR/AR技术应用于高质量的中小学教育环境,同时也促进了该技术在更多中小学教育细分领域的持续发展。
VR/AR职业教育
在国家政策的积极引导和推动下,VR/AR职业教育得到了快速发展,并不断向应用型教育转型。近年来,国家政策重视职业教育发展,通过加大投入和改革创新来推动职业教育的发展。这种政策环境促进了VR/AR职业教育的发展。而随着职业教育向高质量进军的目标的不断提升,VR/AR职业教育也在不断转变,从追求规模扩张转向提高教育质量和培养学生职业能力的方向发展。
VR/AR高等教育
VR/AR高等教育的类型可以分为STEAM教育、医学教育、建筑设计等多个方面。其中STEAM教育是一种融合科学、技术、工程、艺术和数学多学科内容的实践性教育,旨在培养学生的多途径解决问题的能力和激发创新活力。VR/AR教育的跨学科属性与STEAM教育相契合,利用 VR 技术的交互性和内容覆盖多个学科及专业,为学生提供沉浸式、互动式的学习体验。此外,VR/AR教育还广泛应用于医学教育,通过模拟真实的手术和病例,提高学生的手术技能和医疗水平。在建筑设计方面,VR/AR技术可以帮助学生更直观、更立体地理解建筑设计的空间和形态,提高设计能力和创意水平。另外,目前,VR/AR在高等教育中运用最广泛的专业为航空乘务专业。由于航空乘务专业所需的实训场景和条件较为复杂,实际情况下实训课程难以开展,而且配套设施和信息技术应用也存在一定的不足。然而,VR/AR技术的应用却能够在课堂上进行全真模拟展示,极大地增强了课堂效果和实践教学的质量。
[2]
1:电脑知识与技术
[3]
1:创新应用
VR/AR教育行业特征
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Prompt
商业模式、竞争环境、用户画像是中国VR/AR教育行业中最为重要的三个维度。 商业模式 中国VR/AR教育行业的商业模式主要分为两种,一种是B2B模式,即面向学校、培训机构等教育机构提供VR/AR教育解决方案;另一种是B2C模式,即面向个人用户提供VR/AR教育产品和服务。在B2B模式下,一些大型VR/AR教育企业如华为、迪士尼等通过与教育机构合作,提供VR/AR教具、教材等一站式解决方案,实现了教育行业的数字化转型。而在B2C模式下,一些创业公司如小鹏VR、VR课程等则通过开发VR/AR教育游戏、课程等产品,直接面向家庭用户和学生,实现了VR/AR教育的大众化普及。目前,B2C模式在中国市场上的发展相对较缓慢,但随着VR/AR技术的不断成熟和落地,B2C模式的发展潜力巨大。 竞争环境 中国VR/AR教育行业中的竞争环境较为激烈,主要集中在几家大型企业和一些创业公司之间。目前,华为、迪士尼、阿里巴巴、腾讯等大企业已经开始布局VR/AR教育市场,在B2B领域具有较强的竞争力。而在B2C领域,小鹏VR、VR课程等创业公司则在不断推出新产品、提升用户体验、加强品牌宣传等方面增强自身竞争力。此外,VR/AR教育行业还存在着技术标准不够统一、教育资源不足等问题,这也在一定程度上制约了行业竞争的发展。 用户画像 中国VR/AR教育行业的用户画像主要包括学校、培训机构、家庭用户等。在B2B领域,学校、培训机构等教育机构是VR/AR教育的主要用户,他们主要关注VR/AR教育在提高教学效果、激发学生学习兴趣等方面的应用价值。在B2C领域,家庭用户则是VR/AR教育的主要用户,他们希望通过VR/AR教育游戏、课程等产品提高孩子的学习兴趣、增强学习效果。此外,VR/AR教育还可以满足一些特殊学生(如视障、听障、多动症等)的学习需求,因此这部分用户也是VR/AR教育的重要用户群体。 结论 综合以上分析,可以得出以下结论: 1. B2B模式是中国VR/AR教育行业的主要商业模式,但B2C模式的发展潜力巨大。 2. 大型企业和创业公司之间的竞争环境较为激烈,但行业整体存在着技术标准不够统一、教育资源不足等
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现阶段,VR/AR教育行业主要有以下三点特征。从投融资和政策角度看,VR/AR教育市场与VR/AR市场趋势相似。行业整体投融资在2015-2016年起步并快速增长,但在2017-2018年进入遇冷期,2018年后再次快速增长。政府对VR/AR教育行业有一定的鼓励支持政策,而国内市场对VR等新技术创新呈鼓励态度。随着国内人民生活水平的提高,人民的购买力增加,人们对教育质量的要求不断提高,为AR/VR教育行业的快速提升奠定了基础。然而,VR/AR教育的推广受到社会对VR的准确定义以及整个行业的发展现状的认识模糊等负面影响。此外,VR/AR教育行业中的多数公司为非上市公司,行业暂未成熟。VR/AR投融资笔数也呈逐年下降趋势,但投资金额逐年上涨,单笔投资金额不断增大,资本对于行业信心增强。
1
VR/AR教育行业发展前景有望提升
资本赋能;政策利好;需求扩大
在经济和投融资层面,整体的趋势与VR/AR市场相似,行业整体的投融资趋势在2015-2016年起步并快速增长后,进入了2017-2018年的遇冷期,但在2018年后再次快速增长。特别是在2020年,中国VR/AR教育行业的投融资规模同比增长了21.96%,规模达到了7.11亿元。此外,随着国内人民生活水平的提高和人们对教育质量的要求不断提高,AR/VR教育行业有了快速提升的基础。政策层面上,各级政府也对VR/AR教育行业有一定的鼓励支持政策,这对VR/AR教育市场来说是一个持续的利好。然而,考虑到国内的内容审查环境,VR在内容方面会受到政府的严格监管和审查。目前,尽管社会对AR/VR的准确定义以及整个行业的发展现状的认识仍然较为模糊,但随着国内市场对VR等新技术创新的鼓励态度逐渐增强,AR/VR教育市场的整体规模将有望提升。
2
VR/AR教育行业发展暂不成熟
非上市公司占主导;行业整体不成熟;资本波动较大
在VR/AR教育行业中,大部分公司仍然是非上市公司,行业整体还未成熟。虽然微视酷在2017年通过将VR系统化地应用于教学,自主研发了“IES沉浸式课堂”系统,获得了3000万人民币的A轮融资,但该公司至今仍未上市。从2017年到2019年,中国VR/AR行业投融资案例数量呈逐年下降的趋势。然而,投融资金额逐年上升,说明中国VR/AR投融资集中度逐年提高,单笔投资金额不断增大,资本对于行业的信心也在增强。随着时间的推移,A轮及其以后的相对成熟轮次所占比例越来越高。2019年,A轮及其以后的融资规模达到84.8亿元,占比95.8%,表明融资轮次的成熟度进一步提高。
3
VR/AR教育行业存在壁垒
技术壁垒;教育资源壁垒
在技术壁垒方面,VR/AR技术的开发需要高度的技术专业知识和熟练掌握的技能,因此需要大量的投入和研发。除此之外,高端的设备和软件也需要大量的资金支持,这使得技术门槛变得更高。由于技术壁垒,目前市场上VR/AR教育产品种类有限,而且很难实现个性化和高质量的需求。在教育资源壁垒方面,虽然VR/AR技术的应用使得教学变得更加生动、趣味,但教育资源的供给方面却存在着很大的差异。在中国,不同地区的教育资源分布不平衡,城乡教育资源分配也存在很大的差异。在城市教育资源相对丰富的情况下,更多的学校和机构开始尝试将VR/AR技术应用于教育,但在乡村和边远地区,教育资源缺乏,VR/AR技术的应用则面临更大的困难
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1:市场观察
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1:市场观察 热点聚焦
“VR/AR教育已关联1篇产业链
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行业规模
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政策梳理
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竞争格局
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